1.1.1. Artículos de la Constitución de la República de Ecuador, referente a Educación
Documento entregado por el Docente
Evidencia
Docente explicando el trabajo y dando indicaciones generales
Actividad en clase
DESCRIPCIÓN
El docente inicio el semestre con el la firma de acuerdos y compromisos y poniéndonos de acuerdo sobre la asistencia, la entrega de trabajos , etc. Y posteriormente entrego un documento el cual esta implícita los artículos relacionados con la educación el cual lo debíamos analizar y posteriormente resolver las casos dados por el docente y relacionarlo con un articulo y con las practicas que se esta realizando en las instituciones educativas, para luego explicar al docente con argumentos y ejemplos.
En
la constitución en Ecuador existe varios artículos los cuales están encaminados
a la educación principalmente por ejemplo el art. 27 en el cual menciona
que la educación se centra en el ser humano y garantiza su desarrollo holístico,
en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será
participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa,
de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la
solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura
física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias
y capacidades para crear y trabajar, art 28 señala entre otros principios que
la educación responderá al interés público, y no estará al servicio de intereses
individuales y corporativos. El art. 29 señala que el Estado garantizará la
libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el
derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural. El
art. 344 determina que el sistema nacional de educación comprenderá las
instituciones, programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo,
así como acciones en los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, y
estará articulado con el Sistema de Educación Superior. El art. 350 señala que
el Sistema de Educación Superior tiene como finalidad la formación académica y
profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y
tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y
las culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país, en
relación con los objetivos del régimen de desarrollo. El art. 351 establece que
el Sistema de Educación Superior estará articulado al sistema nacional de
educación y al Plan Nacional de Desarrollo; la ley establecerá los mecanismos
de coordinación del Sistema de Educación Superior con la Función Ejecutiva.
Este sistema se regirá por los principios de autonomía responsable, cogobierno,
igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad,
autodeterminación para la producción del pensamiento y conocimiento, en el
marco del diálogo de saberes, pensamiento universal y producción científica
tecnológica global. El art. 352 determina que el Sistema de Educación Superior
estará integrado por universidades y escuelas politécnicas; institutos
superiores técnicos, tecnológicos y pedagógicos; y conservatorios superiores de
música y artes, debidamente acreditados y evaluados. Estas instituciones, sean
públicas o particulares, no tendrán fines de lucro. El art. 353 establece que
el Sistema de Educación Superior se regirá por un organismo público de
planificación, regulación y coordinación interna del sistema y de la relación
entre sus distintos actores con la Función Ejecutiva; y por un organismo
público técnico de acreditación y aseguramiento de la calidad de instituciones,
carreras y programas, que no podrá conformarse por representantes de las instituciones
objeto de regulación, entre otras artículos lo cuales hacen mención a los
derechos y obligaciones que tenemos y tienen los estudiantes, docentes, psicólogos
e instituciones educativas.
Aporte
1.1.2. Antecedentes de la gestión pedagógica
Documento entregado por el Docente
Documento entregado por el Docente
Evidencia
los estudiantes realizan grupo para realizar el resumen de los antecedentes de la gestión pedagógica (Primera parte / Grupo 1)
Actividad en clase
DESCRIPCIÓN
Se realiza grupos de 5 y 6 estudiantes por afinidad el cual debía analizar un documento entregado por el docente el cual se debe realizar un mapa conceptual tomando en cuenta los lo mas importante. Posteriormente de debia realizar un nuevo cuadro conceptual mucho mas resumido para posteriormente explicar a los compañeros.
QUE APRENDÍ
Según el análisis surge de teorías organizacionales y administrativas en el ambiente educativo y específicamente en lo administrativo y pedagógico. El currículo es una guia abierta para orientar la practica docente realizan las actividades de enseñanza y aprendizaje, también esta orientada en el proceso de toma de decisiones en relación al con que, como y cuando evaluar existen 5 enfoques que y el primero es el conductista o académico según Paolo Freire se basa en la educación vertical y autoristarista tiene características como el texto es el apoyo de maestro, el educando se dedica a ver y escuchar, memorizar datos, se valora los resultados y no el proceso y destaca aspectos como desarrollo de capacidades orden y disciplina, el segundo enfoque es el activo esta es la condición para desarrollo de la verdad actividades es "Aprender haciendo" como aportes de considerar, fundamentar, inculcar y mantener también genera una nueva concepción de ver, pensar, actuar sobre la realidad educativa, el tercer enfoque es el conductista esto es todo evento cognitivo necesita conjunción de procesos, trata de un fenómeno multidimencional para aprender no hace falta solo ver o tocar, implica procesos neurológicos, biológicos, lingüísticos, sociales, etc. también se tiene una necesidad vital de situar, reflexionar y analizar, el cuarto enfoque se trata del epistemologico, el conocimiento no es mas que la interpretación humana de la realidad y esta tiene carácter totalizador no fragmetado, este atribuirá a hacer realidad algo que esta actualmente en el nivel de aspiración es un autentico trabajo científico y por ultimo el enfoque curricular integral se sustenta una educación cristiana con desarrollo armonioso en las facultades físicos, mentales y espirituales, los valores de la ética juega un rol fundamental en la educación, Las teorías contemporáneos consecutivas como la educación progresiva, sencialismo, perennialismo, reconstructivismo, existencialismo.
Aporte
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